Trabajos de equipo: Parte 6

GRUPO 22: LA MALA VS LA BUENA EDUCACIÓN. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN INFORMAL:

Este grupo comenzó hablando sobre el significado de educación, lo que se pretende con ella y los factores importantes que posee.

A continuación se nos preguntó qué era educación para nosotros, y fue respondido con ejemplos de Aristóteles

Otro tema que se nos mencionó fue que una buena educación es lo mismo que buenos modales y para ello que se presentaron varios ejemplos de buenos modales.

En la siguiente pregunta se nos pregunta el por qué tener siempre unos buenos modales y la respuesta fue que porque es la base de toda buena educación.

¿Cómo educar bien? La respuesta es obvia, hay que empezar a educar desde que son pequeños, para que así adquieran buenas costumbres desde el principio. Por ello, hay  que tener en cuenta la gran influencia que los padres y hermanos pueden ejercer sobre los niños, y es importante poner unas pautas y límites a los niños. Además, el profesor de la materia Julio Cisneros detalló que el refuerzo por parte del educador es importante para que desarrolle todas sus habilidades.

GRUPO 23: ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y SUS FUNCIONES:

Se habla de las personas que componen la organización administrativa, sus diferentes funciones  en la escuela, la forma de administrar un centro escolar, la estructura  de la organización de un centro, entre otras cosas

Se tratan los temas administrativos como la legislación, la documentación administrativa y académica, las funciones de custodia y organización de recursos y medios didácticos, la gestión económica o la información y atención al público.

Otro apartado habla sobre los libros de actas y de lo que tiene que tener un inventario como  los libros de actas, libro de registro de matricula, etc.

La secretaria es la encargada del control de inscripciones ,fotografías, diplomas, los envíos a la secretaria de educación pública, el control de calificaciones, los reportes de los alumnos, las citas a los padres o la firma de boletas.

La dirección es la encargada de dirigir el colegio, y programar y organizar los recursos humanos  y  potenciar las relaciones entre todos los miembros de la Comunidad educativa.

La jefatura de estudios estructura y coordina la organización de los horarios para que sean flexibles, analiza los resultados de cada evaluación, coordina los servicios de apoyo, fomenta, orienta y coordina las actividades tutoriales y  expone las faltas mensuales de los profesores.

La consejería es la encargada de abrir y cerrar las puertas del centro, del mantenimiento, vigilancia y custodia del centro, y traslada documentación, mensajes o recados entre otras cosas.

Se llega a diferentes conclusiones tras este trabajo como por ejemplo,  el funcionamiento de un centro escolar, las funciones de las organizaciones administrativas y las necesidades del cargo de cualquier organización escolar

GRUPO 24: L.O.M.C.E.:

Desde los 90  ha habido constantes actualizaciones de Leyes vigentes (LODE , LOGSE). La nueva ley impuesta por el ministro de Educación Wert  se aprobó en diciembre del año 2013 llamada LOMCE.

Existe una gran discusión en cuanto a las funciones y la finalidad de esta nueva ley de educación: Las personas que se encuentran a favor ven que las medidas resultan ser mejoras para los alumnos, y las personas que no están a favor, se piensan que es una ley que convierte a la educación en un sistema educativo cuyo objetivo es simplemente el mercado laboral. 

Los que lo apoyan ven en ella una forma para el empleo, equidad y calidad, eficacia, reducir desigualdades.

 Los que se oponen a ella ven  antidemocracia, mercantilización y desigualdad de oportunidades.

Hay que destacar que la nueva ley no tiene en cuenta la Educación Infantil, en la Educación Primaria se intentan incluir accesibilidad global (para todos) y también considera como temas importantes el acoso escolar, la prevención de violencia de género y la libertad de enseñanza.

GRUPO 25: LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA:

Este trabajo se centra en la escolarización obligatoria, siendo esta los ciclos  de educación, enseñanza o estudios que el niño debe cursar obligatoriamente y su currículo, duración, objetivos, contenidos, procedimientos y metodología cambian dependiendo del sistema educativo del país y época.

Esto depende del país, el sistema educativo que haya en ese país y la época en la que nos encontremos.

En España desde que se promulgó la LOGSE, la educación obligatoria contiene dos etapas:

- La Educación Primaria Obligatoria: Cuyo período suele ser desde los 6 años de edad hasta los 12   (6 cursos).

- La Educación Secundaria Obligatoria: Se inicia con 12 años y se concluye normalmente con 16
 (4 cursos).

A pesar de ello, hay alumnos que no concluyen la totalidad de los cursos al no poder superarlos, o están más años de los debidos por sus malas calificaciones y con ello, repeticiones de curso.

Trabajos de equipo: Parte 5

GRUPO 18: LA SITUACIÓN DE LA FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN LA ESCUELA:

Este grupo nos dejará bien clara la relación entre la familia y la escuela en el desarrollo del niño y nos explicará diferentes tipos de familias que pueden darse en un ambiente familiar.

La influencia del ambiente familiar, tiene una gran importancia en el desarrollo del niño en la escuela.

Se nos presentan distintos aspectos  que pueden tener influencia en la familia como son:

-El nivel socioeconómico familiar.

-La formación de los padres.

-Los recursos culturales.

-El clima familiar, que es  fundamental para un buen desarrollo intelectual y para conseguir éxitos académicos..

-Relaciones paterno-filiales. 

-El interés de los padres en las tareas escolares.

A continuación se nos va a hablar de los diferentes tipos de familias que hay. 

-Nuclear: Formada únicamente por el matrimonio y los hijos, si tienen. 

-Extendida: Formada por los padres e hijos, y además por abuelos, tíos, primos...

-Completa: Los dos cónyuges están presentes y unidos.  

-Incompleta: Un  cónyuge no está presente.

También existen  familias homogéneas (estructuradas) o heterogéneas (desestructuradas).

A pesar de esto no debemos para por alto que la  familia está cambiando porque ahora se dan las parejas homosexuales que adoptan niños y  las mujeres no tienen miedo a afrontar la maternidad sola.

Pero hay varias causas por las que una familia puede ser desestructurada: falta de uno de los padres,  niños  que han pasado al cuidado de los asuntos sociales, etc.

GRUPO 19: LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA, DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA:

Se trata de un movimiento que lleva los principios de la democracia al contexto de la escuela (por ejemplo, el del respeto hacia los niños). Se reconoce a los niños como partícipes acticos en su propia educación y se han ido realizando diferentes reformas en las leyes de educación (LOMCE, LOGSE, LOE). Desde que se implantaron se intenta crear igualdad para todos en la educacion y que todos tengan los mismos derechos y oportunidades.

Hay una figura educadora que se define en este trabajo y es la del mediador, cuya función es remediar los conflictos que se den, este se pone de parte de ambas partes del conflicto, pero más tarde es el director del centro el que actúa. Aquellos que estén insertados en la escuela pueden tomar parte en las decisiones.

Por lo tanto, lo que se pretende es crear democracia en la escuela para que el clima sea satisfactorio para la participación del alumnado.

GRUPO 20: LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA PRIMARIA:

Se nos explica la evolución que ha existido desde Roma hasta nuestros días en la autoridad en la escuela.

En Roma los profesores estaban despreciados por dedicarse a la Educación Elemental y eran muy bien pagados. Se dividían en  magister ludi (maestro de escuela) y primus magister (primer maestro).

La disciplina en las aulas es muy reducida y el seguimiento de la clase se hace aburrido para el alumno lo que creaba conflictos y castigos corporales.

Antiguamente en la escuela el profesor se consideraba como el modelo a seguir por los alumnos y se convertía en su guía. En la escuela debía imperar la autoridad y el respeto y el maestro era quien debía imponerlos. Cualquier infracción era castigada con una reprimenda.

Actualmente, la autoridad del profesor no es reconocida por los alumnos y no se sienten respaldados.
A pesar de ello, los padres también han perdido su autoridad (todo lo contrario que años atrás).

Se han creado para ello leyes y medidas para corregir la situación. La ley se llama Ley de Autoridad del profesor cuya finalidad consiste en las conductas que atentaban de algún modo contra la autoridad del profesor.

Las medidas correctoras impuestas son: la realización de tareas en horario no lectivo en la escuela,  suspensión del derecho de asistir a determinadas clases y el cambio de grupo o de clase.

Hoy en día existen diferentes influencias a como había en la antigüedad como por ejemplo, las aulas masificadas, los padres que no atienden a sus hijos debidamente y las nuevas tecnologías.

Un ejemplo es Castilla y León en la cual, ha aumentado la violencia alumnos-profesores un 20% respecto al año anterior.

GRUPO 21: LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL MERCADO:

No es nuevo para nosotros el saber que la educación lo que hace es formarnos para aprender valores laborales y tener proyectos de futuro. Los principios básicos para una buena educación son la igualdad de condiciones y la buena formación.

Anteriormente, los estudiantes al terminar su formación lo lógico es que desearan ante todo encontrar trabajo lo más rápido posible pero en la actualidad esto ha cambiado por el desajuste producido por la oferta y demanda de puestos de empleo y trabajadores.

En resumen, la educación ahora no se entiende como un valor instructivo en la formación del niño sino como un objeto comercializado (se busca formar futuros trabajadores antes que formar personas).

Trabajos de equipo: Parte 4

GRUPO 13: LA INFLUENCIA DEL NÚMERO DE HERMANOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR:

En este trabajo se va a hacer una relación entre el número de hermanos en una familia y el rendimiento escolar.

Al principio se va a definir el concepto de rendimiento escolar que es la relación existente entre el trabajo realizado por un maestro y la perfección moral e intelectual que alcanzan los estudiantes.

Puede haber dos maneras de influencia del número de hermanos sobre el rendimiento escolar: La positiva 
(el alumno alcanza los objetivos) y la negativa (No alcanza el rendimiento académico).

España es uno de los países con peor rendimiento escolar (6,66).

Pueden ser varias las causas que influyan en el rendimiento (familiar, económica, estudios de los padres, número de hermanos), pero nos centraremos explícitamente en el número de hermanos.

También se explica que en España hasta el año 1975 las tasas de natalidad eran muy elevadas y al tener tantos hijos las familias no enviaban a la escuela a sus hijos sino que les mandaba trabajar.

Sin embargo, a partir de ese año las tasas bajan rápidamente ya que la gente va siendo consciente de que al tener menos hijos pueden disponer de una calidad de vida mejor.

Hay varias causas en el ámbito de los hermanos que influyen en el rendimiento académico: El orden de nacimiento de los hijos (los más pequeños suelen tener mejores resultados), la ayuda de los hermanos mayores a los pequeños, la diferencia de edad entre los hijos (cuanto menor sea esta, menor rendimiento académico) y por supuesto el número de hermanos que hay en la familia (cuanto más hermanos,  menor es la calidad de educación de estos por parte de los padres y por tanto, menor será el rendimiento escolar).

GRUPO 14: EL FRACASO ESCOLAR:

Se habla de fracaso escolar al momento en el que el niño no alcanza un nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel , en el que podemos encontrar distintos tipos; primario, secundario, circunstancial y habitual.

 El niño debe estar preocupado por sus resultados  ya que estos tendrán repercusión en el futuro.

Se habla también de cuales son las causas del fracaso escolar: ambientales, autoestima, motivación atención, causas pedagógicas, malestar personal, dificultad de aprendizaje.

 Últimamente se cree que el fracaso del niño es causado por los profesores mayormente.

Sobre la influencia del profesor, se han realizado distintas encuestas para saber que piensan los estudiantes.

Se buscan soluciones para el fracaso escolar. Primero se deben investigar las causas, pero lo más importante es motivar al niño y desde pequeño involucrarlo en el ámbito escolar.

GRUPO 15: LEYES Y NORMATIVAS QUE AFECTAN A LA ACTIVIDAD DOCENTE:

Se explica que hay muchas leyes que han regido  la actividad docente durante los años (LOGSE, LOE, etc) o textos legales que tengan una parte dirigida a la educación; como los derechos de los niños, la constitución, el código penal o el código civil entre otros y en ellos encontramos en mayor parte los derechos de los niños en educación y como debe estar  dirigida. 

Por otra parte se cuenta la existencia de  órganos muy importantes que rigen la actividad docente, y  son el consejo escolar y el claustro de profesores.

GRUPO 16: ESTRUCTURA FÍSICA DE UN CENTRO DE PRIMARIA:

Principalmente se habla de la  estructura de la que se debe disponer en  un centro escolar.

Lugares que son obligatorios: Biblioteca,  aula de música en forma de U, el salón de actos usado en eventos como  charlas o reuniones,  sala de profesores, donde los profesores tendrán sus reuniones pertinentes, patio para  realizar las clases de educación física cuando hace buen tiempo, y donde los niños salen a la hora del recreo,  las aulas, en las cuales se desarrollan las clases teóricas y pueden tener diferentes colocaciones (el profesor en frente y los alumnos cara a cara en filas una detrás de otra, por ejemplo), despacho del director, donde este  realiza las diferentes funciones administrativas y a veces  tienen lugar reuniones con los padres de los alumnos, la sala multimedia donde se desarrollan algunas clases, que precisan de objetos informáticos como el ordenador y un pabellón donde se den las clases de Educación Física los días que no sean propicios para llevarlas a cabo en el patio, el baño, Sala de maquinas, fotocopiadora, secretaría.

Todas estas estancias deben cumplir con la normativa y deben tener las medidas reglamentarias para que la educación se desarrollen adecuadamente.

Trabajos de equipo: Parte 3

GRUPO 9: EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN:

En primer lugar, trata la influencia de las leyes que supusieron un cambio en  la vida familiar en la sociedad española.

Para conocer la familia es importante conocer la ley de la misma.

Esta se dedicó sobre todo a la educación  familiar para lo cual hablaron de los derechos de los hijos, afirmando que el cambio legal más significativo en las relaciones entre padres e hijos se refiere a la autoridad de los padres y proviene de la igualdad entre el padre y la madre, para compartir derechos y deberes con sus hijos. Sin embargo, al llegar la mayoría de edad,  los hijos pueden contradecir, legalmente, las órdenes y mandatos de sus padres.

El seno familiar es el primer ámbito en el que las personas aprenden tanto si son niños como si son adultos.

Los estudios recientes demuestran que cada vez hay más padres preocupados directamente en la educación de sus hijos y por ello buscan ayuda entre los profesionales para que les enseñen los métodos adecuados para una buena educación

También se oponen las funciones de la familia y de la escuela, porque la escuela se sitúa en un segundo plano, en la vida de los niños y niñas. Aún así se están buscando los medios para dar a la familia la importancia que se merece y el papel educativo que deben desempeñar.

La forma de educar de los padres puede ser muy diferente: puede ser agresiva, autoritaria, cariñosa, permisiva, etc.

A la conclusión que llegamos es que la implicación de la familia en la buena educación de sus hijos a aumentado bastante (94%) y; aunque la escuela realiza una labor muy importante en el desarrollo educativo del niño, no cabe duda de que la familia es imprescindible también en su ayuda y motivación al niño.

GRUPO 10: LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN LAS ACTITUDES VIOLENTAS DE LOS NIÑOS:

Este grupo explica la influencia de la televisión sobre la actitud de los niños, a qué puede deberse y más temas.

La influencia de la televisión  en los niños tiene una enorme importancia.

Ahora los niños no salen de casa a jugar con sus amigos a la calle o parque, sino que pasan la mayoría del tiempo frente a la televisión o jugando a la consola, esto desencadena su actitud compulsiva y adictiva por estos juegos y su agresividad debido a que estos juegos y programas contienen muchos de ellos escenas violentas.

Actualmente existe una gran variedad  de programas y  juegos, y no como años atrás.

La edad crítica se da entre los 8-12 años en la que los niños no saben lo que está bien o lo que está ma y por ello puede que los aspectos negativos salgan a la luz posteriormente.

De todos modos también produce respuestas emocionales en los niños, por lo que también tiene aspectos positivos.

Los dibujos animados son la principal fuente de distracción para los niños pero muchos contienen escenas violentas por lo que no sería bueno para ellos el seguir viendo esos dibujos concretos.

El tiempo que pasan viendo la televisión, se lo quitan al estudio escolar por lo que puede contribuir a un bajo rendimiento académico y también perjudica a su salud física por no estar en movimiento y puede llevar al sedentarismo.

GRUPO 11: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN:

En la escuela el profesor debe dar la importancia que se merece al  desarrollo de la imaginación y la capacidad creativa.

Otro tema tratado es la escuela en la actualidad. El grupo comenta  que en la actualidad en la escuela se aprende a imitar, copiar y memorizar,  razonar y pensar.

Diversos expertos dan su visión de lo que les interesa a los profesores: Robinson y Marina afirman que lo más importante es que los alumnos den la respuesta correcta y no los medios que utilice para llegar a ella.

El maestro juega un papel crucial, es quien debe crear esos estímulos y todo ese trabajo para que a los niños se les active la imaginación. 

la sociedad esta concienciada de la importancia en la educación de los métodos que se emplean. Los  idiomas hoy día tienen gran impotancia en el desarrollo y bienestar de la sociedad.

Es importante tener una visión abierta a la hora de enseñar y de  interesarse por enseñarles la importancia del aprendizaje.

Es importante el uso de las tecnologías en la educación para incentivar la creatividad del niño y es necesario que el profesor conozca las tecnologías para poder enseñarla.

GRUPO 12: LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS:

Este grupo se explicó  la influencia que las nuevas tecnologías  en los niños. Si el uso de las mismas conlleva consecuencias negativas o positivas. Si su abuso  es perjudicial para los niños.

El uso de las nuevas tecnologías es crucial, también en las aulas, donde encontramos que los niños trabajan más con ordenadores  o proyectores, que con libros o cuadernos.Este uso puede ser  perjudicial si es en exceso, pero también hace que las nuevas generaciones sepan manejar estas nuevas tecnologías y que esto sea un paso adelante en su formación.

Trabajos de equipo: Parte 2

GRUPO 5: ETNIA Y MULTICULTURALIDAD:

Este grupo resalta que desde la escuela se deben impartir valores de igualdad a los niños porque  en la actualidad las diferencias culturales no solo se dan en la sociedad, sino que también se esta extendiendo por los centros educativos, en los que cada vez hay más enfrentamientos con individuos de otras culturas normalmente por estereotipos.

La diferencia principal está en el racismo, que es la intolerancia y falta de respeto hacia personas con rasgos físicos diferentes a los nuestros (es biológico). Otra cosa es la xenofobia (es sociocultural) que es el miedo a otras culturas, religiones, idiomas, que está basado en prejuicios ya sean religiosos, históricos, ideológicos.

A pesar de todo esto, se está viendo que cada vez son más los colegios que promueven actividades en las que doten al niño los valores igualitarios que tanto necesitarán en el futuro para convivir con gente de otras culturas y costumbres.

GRUPO 6: CURRÍCULUM ESCOLAR:

Este nuevo equipo nos habla sobre el tema del currículum escolar y en su trabajo nos explicarán el concepto de currículum, sus objetivos y los tipos de currículu que existen.

El currículum se trata de un método cuya pretensión es organizar las actividades educativas de manera que se realicen de acuerdo a los contenidos y los métodos que se exigen. También tiene que ver con los requisitos que los alumnos deben cumplir en un nivel educativo determinado.

Uno de los mayores propósitos del currículum escolar es propiciar una adecuada enseñanza y un adecuado aprendizaje y para que esto se cumpla correctamente es conveniente realizar un exámen inicial. Hay 4 tipos de currículum fundamentales:

-Currículum oculto: Entran en juego temas como el sexo, clase, raza, conocimiento escolar y autoridad.

-Currículum formal u oficial: Da a los profesores una base para que organicen sus lecciones y evalúen a sus alumnos.

-Currículum operacional: Contiene lo que es enseñado por el profesor y la manera en que la importancia de los enseñado se transmite al estudiante.

-Currículum nulo: Contenidos de estudio no enseñados por el profesor, y por ello se debe centran en las razones por las cuales estos se ignoran.

GRUPO 7: LA EDUCACIÓN COMO FORMA DE CONTROL:

Este grupo empieza explicando una ley que fue impuesta en 1938 que cambió la formación cultural e intelectual de la sociedad, así como la enseñanza. Definen también control social, que consiste en valores y normas de convivencia realizadas para educar.

Un nuevo término se nos presenta a continuación, y se trata del disciplinamiento escolar que consiste en el hecho de que los padres depositen la responsabilidad de la educación de la vida cotidiana de sus hijos en la escuela.

Existen tres modelos de control social en la escuela: predominio de la administración, predominio de los padres, predominio de los profesores. Todos formamos parte de la sociedad y tenemos que hacer que sea justa y debemos ser nosotros mismos y no dejarnos controlar ni dominar por nadie y tampoco debemos hacer esto con los otros.

El final de la presentación ocupa la mayor parte del trabajo y se trata de un debate y unas preguntas que se nos hacen para reflexionar sobre el control, las formas de afrontar el problema, los conflictos sociales existentes en el mundo y encara la sociedad precisamente como un foco de conflicto y caos constante por la presencia de los pensamientos negativos que hay en las mentes humanas y que desencadenan problemas, confrontaciones, etc;  aunque a su vez nos dan pautas para evitar esos pensamientos (una mente clara y fresca).

GRUPO 8: RECURSOS ECONÓMICOS PARA LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA:

La Religión es una materia que está dentro del sistema educativo en la actualidad.

La financiación eclesiástica procede del Estado y de aportaciones de los fieles. El Estado está obligado según el artículo 16 de la Constitución Español, a cooperar con la Iglesia Católica y otras religiones atendiendo siempre a la libertad de creencias que aparece en el artículo 2 y a sostener económicamente a la Iglesia.

Otra ley impuesta es la ley de mecenazgo en la cual se considera a la Iglesia como una fundación y está exenta de pagar contribuciones e impuestos por construcción, instalación u obras.

Tiene la exención del IBI como todos los centros educativos, comisaría de policía o cruz roja entre otros.

Respecto al coste de la subvención, lógicamente el colegio público conlleva un gasto más elevado (Estado) que el concertado (que son pagados por accionarios del colegio y padre) y el privado (padres). En los colegios religiosos se dan religiones variadas (judía, musulmana, cristiana) y por consiguiente debe haber un profesor para cada una.

Los profesores de religión necesitan tener unos requisitos mínimos para serlo, pero su contrato es indefinido y no debe realizar ninguna prueba de acceso.

Trabajos de equipo: Parte 1

En las próximas entradas reflexionaré sobre los distintos temas tratados por los compañeros en el trabajo de equipo realizado durante el cuatrimestre. Los dividiré en varias entradas ya que hay gran cantidad de grupos.

GRUPO 1: VUELTA A LA ESCUELA. COMPARATIVA 2010/2013:

En el trabajo expuesto por este equipo se tratan las comparaciones entre los años 2010 y 2013 en el apartado de la vuelta a un nuevo curso en la escuela. Se enfoca desde varios puntos: número de alumnos, abandono escolar, becas, economía de las familias, etc.

Básicamente se presentan las distinciones existentes entre colegio públicos y privados y por la economía familiar. Destacan datos como el número de alumnos, el cual alcanza su índice mayor en el curso 2011/2012 pero es bastante inferior en el 2010/2011. Llegados a este punto, es necesario comentar que España se ha convertido en uno de los países con mayor abandono escolar y desempleo de los jóvenes.

 Sin embargo, se debe decir a su vez que el número de ayudas económicas o becas se ha elevado facilitando a las familias con más problemas económicos poder financiar las matrículas de sus hijos.

GRUPO 2: CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO DE LA ESCUELA:

El equipo 2 trata el área socio-económico del alumno en el colegio. A continuación explicaré los puntos más importantes.

 Algunos de los factores que tienen influencia en la educación son la familia, los medios de comunicación, las TIC,etc. Hay tres tipos de centros: colegios públicos, los cuales reciben las subvenciones de la tasa escolar del Estado y están por ello sujetos a la normativa estatal del Ministerio de Educación y la situación económica que atraviese el Estado, concertados en los que los pagos de las tasas escolares los lleva a cabo tanto el Estado como los padres de los alumnos y privados donde las pagan totalmente los padres de alumnos que voluntariamente participan en la sociación de madres y padres de alumnos o AMPA . El papel de educar depende de la familia y de la escuela simultáneamente. 

En cuanto al aprendizaje del alumno, influyen varios factores como la situación y contexto que se viva en el centro, la familia y la escuela (ambos complementarios entre sí), la televisión y las TIC puede tanto beneficiar como perjudicar sobre el aprendizaje dependiendo el ambiente que haya en casa, de las características del niño o carácter y también puede influir el tipo de colegio en el que se encuentre (público, concertado o privado): Los colegios públicos aceptan todo tipo de alumnos en sus centros sin tener en cuenta si su media es baja por lo que la media del colegio bajará y los colegios privados y concertados solo aceptan alumnos con una media alta y se encuentran en zonas en las cuales se encuentren familias con alto poder económico que dispongan de los recursos para ingresar a sus hijos en el centro.

Con esto se llega a la conclusión de que el contexto socio-económico influye en el aprendizaje y desarrollo intelectual del alumno.

GRUPO 3: COLEGIOS PÚBLICOS VS CONCERTADOS VS PRIVADOS:

Primero se definen los tres conceptos, que significan lo siguiente:

Colegio público: Los colegios públicos y los institutos son centros gestionados por la Administración Pública. El Ministerio de Educación (MEC) y las Consejerías correspondientes de las Comunidades Autónomas que tienen transferidas las competencias en materia de educación. 

Colegio concertado: Los Colegios  Concertados mantienen acuerdos con la Administración para que ésta subvencione parte de sus enseñanzas. Como contraprestación están obligados a seguir algunas normas del MEC como criterios de admisión de alumnos, número máximo de estudiantes por aula y plazos para matricularse. Otra parte de la subvención corre de cuenta de los padres de los alumnos.

Colegio privado:  Los centro privados son gestionados por una persona física o jurídica. Los padres de los alumnos financian la educación y suelen cubrir todos los niveles de la enseñanza. Por lo general en ellos se ofrece una educación mucho más dirigida e identificada ideológicamente. Al igual que los centros públicos poseen autonomía para establecer sus materias optativas y método de enseñanza; siempre que respeten las pautas de la ley.

Ventajas e inconvenientes: Los colegios públicos son gratuitos para las familias, pero hay menor número de plazas. Los concertados tienen como ventaja que las materias básicas son gratuitas pero las otras no. Por último, los privados tienen la ventaja de que los alumnos son más cualificados y tienen mayor media, pero los precios son muy elevados.

GRUPO 4: EL PAPEL DE LA DIFERENCIA DE GÉNERO EN LA ESCUELA:

El grupo 4 explicó la diferencia de genero que se da en la escuela y los factores que desencadenan esta diferencia.

Los niños desde que son pequeños adquieren la capacidad de aprender sus funciones o roles dentro de la sociedad y distinguen diferencias con el género opuesto. Así, aparece la discriminación que es causa tanto de los profesores como de los alumnos y existen dos posturas: la del discriminador y la del discriminado.
Se habla también de las diferencias entre ambos, ya que siempre suele haber un género que destaca en unas materias y el otro en otras. 

      

El profesor debe evitar inclinarse hacia uno de los géneros en el trato con ellos, aunque en ocasiones lamentablemente tienen más afiliación con los de su mismo sexo. A su vez, en los centros las niñas suelen ser desplazada a peores estudios.

Sin embargo, esta tendencia se debe cambiar si se quiere que este sea un mundo justo y para ello los profesores y también los padres deben educar a sus hijos con valores equitativos.

En relación a los logros académicos, existe un término llamado currículum oculto, que prepara a la mujer para un futuro vocacional y les inculcan que las buenas notas no son suficientes.

Estructura y sistema social

En este último tema dado en el cuatrimestre pondré de manifiesto la diferencia entre estos dos conceptos y los explicaré para que haya una mayor comprensión de ambos.

El sistema es un conjunto de partes interdependientes entre sí e interaccionan entre ellas, es decir los sistemas son conjuntos compuestos de elementos que interactúan mutuamente.

En los sistemas existen conexiones e interacciones que dan lugar a los subsistemas, que son agrupaciones de varios elementos del sistema principal. También debe decirse que el sistema es mayor que la suma de sus partes porque las conexiones entre ellas y el comportamiento global del sistema, por lo que si algún elemento falla el sistema no funcionaría. Como ejemplo de sistema y subsistema, podría ser: En un cuerpo humano el sistema sería el propio cuerpo y los subsistemas serían el sistema nervioso, circulatorio, respiratorio, etc.

                                    

La estructura social, sin embargo, es la posición que ocupan los diversos grupos sociales dentro del grupo social global, así como la organización de la estratificación de esos grupos (explica la distribución de esos grupos en distintos niveles). Otro componente perteneciente a una estructura social son los materiales básicos, que tendrían que ver con recursos o materiales humanos. Hay dos polos opuestos dentro de la estructura: Uno es el de la infraestructura, que es la base material que sustenta y permite sobrevivir al grupo u estructura. El otro se denomina superestructura que es la parte restante de la infraestructura y depende de ella y constituye la agrupación de elementos dependientes de esa infraestructura. Ejemplos de superestrutura pueden ser: las leyes, ideologías, religión partidos políticos, etc.